JUVENTUD FETE UGT MADRID
Información para jóvenes de la Federación de Trabajadores de la Enseñanza de UGT MadridArchivos para Marzo 12, 2008
Éxito de la concentración del 12 de marzo por la defensa de una escuela infantil de calidad en la Comunidad de Madrid
Las ciudadanas y ciudadanos de la Comunidad de Madrid, educadores, profesores, asociaciones de madres y padres, patronales y sindicatos el 12 de marzo de 2008 han vuelto a situarse frente a la consejería de Educación para exigir al gobierno regional que se tome en serio la educación.
La concentración se ha convocado con el fin de impedir que la Comunidad acabe con la red de escuelas infantiles y acabe convirtiendo estas escuelas en centros asistenciales.
Este encuentro de ciudadanas y ciudadanos ha sido un éxito de convocatoria y pone de manifiesto nuevamente el descontento general existente por la política educativa de la Comunidad de Madrid.
Durante la concentración se ha repartido el manifiesto siguiente:
La Red Pública de Escuelas Infantiles y Casas de Niños, creada en 1986 para la educación de los
niños y niñas de 0 a 6 años, ha alcanzado un nivel de calidad educativa que satisface y es muy
valorada por las familias y los profesionales.
La Consejería de Educación de la Comunidad de Madrid quiere privatizarla, intenta quitar el
carácter educativo de los centros para convertirlos en asistenciales, aprobando unos decretos
de mínimos que caminan en este sentido.
Nosotros afirmamos que la Educación Infantil es un derecho de todos los niños, reconocido por los
organismos internacionales y avalado por la comunidad científica internacional.
Los padres, los profesionales de la educación y la sociedad en general somos los responsables de
garantizar este derecho fundamental a los niños y niñas de 0 a 6 años. Es en los primeros años de la
vida cuando se establecen los pilares de la personalidad, años que son cruciales en el desarrollo de
los niños, por eso la Educación Infantil ha de garantizarles el desarrollo integral y armónico de
su personalidad, la igualdad de oportunidades y la atención a sus necesidades.
En base a lo anterior:
EXIGIMOS A LA COMUNIDAD DE MADRID
1) Mantenga y mejore la Red Pública de Escuelas Infantiles y Casas de Niños.
2) Que no privatice ni una Escuela Infantil o Casa de Niños más.
3) Se construyan centros educativos públicos suficientes para cubrir toda la demanda y así acabar
con las listas de espera.
4) Las Escuelas Infantiles y las Casas de Niños se ubiquen en los barrios y los pueblos donde
viven los niños, no en polígonos industriales o empresas.
5) Se retiren los Decretos de Educación Infantil de la Comunidad de Madrid porque no garantizan el derecho a la educación de los niños.
Junta de Portavoces de la Red Pública de EE.II y CCNN, UGT, CC.OO, Plataforma 0-6
Madrid, UCETAM, ACEI., y FAPA “FRANCISCO GINER DE LOS RIOS.
FETE-UGT critica la emisión de la serie ‘Física o Química’ de Antena 3 TV
FETE-UGT ha expresado su más absoluto rechazo al panorama educativo reflejado en la serie de televisión ‘Física o Química’ que emite antena 3 TV. Nuestro sindicato considera que esta serie es un claro ejemplo de programa orientado a buscar audiencia a costa de tratar aspectos muy sensibles en el proceso de aprendizaje de los alumnos. Desde UGT, queremos dirigirnos a los profesores, madres y padres para que analicen este tipo de emisiones y orienten a sus alumnos e hijos cuando se sientan frente al televisor.
FETE-UGT recuerda que los medios de comunicación ejercen una gran influencia sobre la juventud y la infancia, y en especial si los temas que abordan representan mundos cercanos al alumnado. Pese a que las series reflejan un mundo ficticio, nuestra organización considera que los guionistas de esta serie han podido excederse hasta el límite de convertir la vida de un instituto en un auténtico ‘culebrón’ que en nada beneficia ni a la imagen educativa de este país ni a la de sus docentes.
Convencida de la necesidad de educar en valores a nuestros jóvenes y niños, FETE-UGT aboga por la creación a nivel estatal de un Consejo de los Medios Audiovisuales que, además de garantizar el pluralismo político, social y cultural, proteja los derechos de la infancia y la juventud y promueva códigos de autorregulación dentro del propio sector audiovisual.
Aumenta la cuantía de las becas Erasmus para los estudiantes con menos recursos
Los estudiantes que sean becarios del Ministerio de Educación Y Ciencia (MEC) y que dispongan de una beca Erasmus para realizar estudios en el extranjero contarán a partir de septiembre con una ayuda de hasta 800 euros mensuales. Esta mejora obedece a los aumentos presupuestarios tanto del MEC como de la Unión Europea (UE) para este programa de movilidad.
La UE ha aprobado recientemente el dinero que destinará en 2008 para el Programa de Aprendizaje Permanente (PAP), en el que España recibe 85 millones de euros, de los que 50 son para el programa Erasmus. Esta ayuda se suma a los 60 millones de euros que los presupuestos del MEC dedicam a las becas Erasmus, lo que supone, según el Ministerio, un 1.200% más que hace cuatro años. Como consecuencia de esta financiación extra, todas las becas propuestas por las universidades para el año 2007/2008 han sido aceptadas –excepción hecha de aquellas con defectos de forma o que no cumplían algún requisito-.
El Programa Erasmus, el más popular entre los jóvenes europeos y españoles, ha crecido de manera muy notable en estos 20 años de existencia. Mientras el primer curso (1987-88) salieron de España hacia otras universidades extranjeras tan solo 240 alumnos, en la actualidad la cifra se ha multiplicado por 10, y España es el segundo país que más estudiantes manda fuera de sus fronteras. Junto a ello, es el país que más jóvenes Erasmus recibe de toda España. La estimación para este curso 2007-2008 es de 27.000 estudiantes, casi tres veces más que hace 10 años.
El programa Erasmus es uno de los cuatro subprogramas que componen el Programa de Aprendizaje Permanente (PAP) de la UE. Junto al Erasmus, el PAP está formado por el Leonardo da Vinci, programa de movilidad europea para estudiantes de Formación Profesional, jóvenes recién titulados y personas en el mercado laboral; Comenius, que promueve la movilidad de profesores de educación infantil, primaria y secundaria y las asociaciones entre centros de diferentes países de estos niveles educativos, y Grundvitg, que promueve la dimensión europea y la mejora de la calidad de la enseñanza de adultos, subvencionando asociaciones de aprendizaje, intercambios de participantes en educación adulta y ayudas a la movilidad para profesionales del campo de la educación de adultos.
